{"id":27204,"date":"2020-01-05T15:46:42","date_gmt":"2020-01-05T15:46:42","guid":{"rendered":"https:\/\/kopie.dst.deutsche-schule.eu\/?page_id=27204"},"modified":"2022-07-20T15:27:22","modified_gmt":"2022-07-20T14:27:22","slug":"deutschkonzept-in-der-grundschule","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.dstenerife.eu\/de\/primarstufe\/deutschkonzept-in-der-grundschule\/","title":{"rendered":"Deutschkonzept in der Grundschule"},"content":{"rendered":"<p><strong>Teamteaching-Struktur<\/strong><\/p>\n<p>Alle Unterrichtsvorhaben im Fach Deutsch werden inhaltlich und methodisch gemeinsam geplant und f\u00fcr die Teilungsstunden in der Kleingruppenarbeit nach vereinbarten F\u00f6rder- und Forderschwerpunkten durchgef\u00fchrt. In\u00a0den Temteachingstunden fungiert der\/die jeweils in der Parallelklasse eingesetzte Deutschlehrer\/in als Teilungslehrer\/in, da wir den Effekt verl\u00e4sslicher und vertrauter Bezugspartner f\u00fcr den Lernfortschritt als\u00a0wesentlich\u00a0betrachten.<\/p>\n<p>Den Lehrkr\u00e4ften ist es wichtig, dass ein H\u00f6chstma\u00df an Flexibilit\u00e4t f\u00fcr diese Lernzeiten im vorfachlichen Unterricht der Grundschule erhalten bleibt. So ist die individuelle Unterst\u00fctzung und Begleitung der Sch\u00fcler*nnen in Einzel-, Partner- und Gruppenarbeitsphasen sowie bei der Freiarbeit und\/ oder der Planarbeit im Klassenverband ebenso m\u00f6glich wie die tempor\u00e4re Aufteilung in Kleingruppen. Praktikant\/innen werden zur weiteren F\u00f6rderung\u00a0 mit eingebunden.<br \/>\nIm Vertretungsfall k\u00f6nnen Doppelbesetzungen aufgel\u00f6st werden, um\u00a0eine fachfremde Vertretungssituation zu vermeiden.\u00a0Alle Lerngruppen sind hierf\u00fcr das selbstorganisierte Arbeiten gewohnt (z.B. Arbeitspl\u00e4ne, Wochenplanarbeit, Gesellschaftsspiele, Arbeit mit dem IPad,\u2026).<\/p>\n<p>Das Kollegium l\u00e4sst sich von der Erfahrung leiten, dass sich besonders Fremdsprachenlerner*innen nicht zwingend\u00a0 einem Leistungslevel in den Teilbereich des Deutschunterrichts zuordnen lassen.<\/p>\n<p>In der Praxis hat sich seit Einf\u00fchrung der ver\u00e4nderten Arbeitsstrukturen die inhaltliche Orientierung an dem Deutschlehrwerk \u201eDer-Die-Das\u201c und den vorhandenen Zusatzmaterialien bew\u00e4hrt, um die Vergleichbarkeit aller Sch\u00fclerleistungen gew\u00e4hrleisten zu k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Additive Sprachf\u00f6rderung<\/strong><\/p>\n<p>F\u00fcr eine effektivere Spracharbeit ist die kontinuierliche Zuordnung zu Kleingruppen wichtig, um in bedeutenden Zusammenh\u00e4ngen Themenschwerpunkte aus der unmittelbaren Lebenswirklichkeit der Kinder zu bearbeiten.\u00a0Die\u00a0Arbeit\u00a0ist auf Kommunikation und Interaktion ausgerichtet.<\/p>\n<p>Ab dem SJ 2022-23 beginnt die Grundschule mit einem Pilotprojekt in der Jahrgangsstufe G4, um in noch effektiveren Strukturen sprachhandeln und sprachf\u00f6rdernd zu wirken. Hierf\u00fcr werden in 2 Deutschstunden am Vormittag die Lerngruppe in 3 heterogene Kleingruppen aufgeteilt.<\/p>\n<p>Die hierf\u00fcr ausgebildeten Lehrkr\u00e4fte nutzen eine umfangreiche Materialsammlung und planen die Einheiten unter Ber\u00fccksichtigung sprachf\u00f6rderlicher und festgeschriebener Rituale, die eine aktivierende Lernatmosph\u00e4re bedeuten.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/www.dstenerife.eu\/wp-content\/uploads\/2017\/10\/DST_Deutschkonzept_Grundschule_aktualisiert_10102017.pdf\">Mehr zum Deutschkonzept der Grundschule\u00a0<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Teamteaching-Struktur Alle Unterrichtsvorhaben im Fach Deutsch werden inhaltlich und methodisch gemeinsam geplant und f\u00fcr die Teilungsstunden 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