{"id":28454,"date":"2020-03-10T14:03:13","date_gmt":"2020-03-10T14:03:13","guid":{"rendered":"https:\/\/kopie.dst.deutsche-schule.eu\/?page_id=28454"},"modified":"2021-08-13T17:16:56","modified_gmt":"2021-08-13T17:16:56","slug":"unterstuetzungsangebote-im-kindergarten","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.dstenerife.eu\/de\/kikri-und-kindergarten-2\/unterstuetzungsangebote-im-kindergarten\/","title":{"rendered":"Unterst\u00fctzungsangebote im Kindergarten"},"content":{"rendered":"

Kikri: T\u00e4gliche Deutschf\u00f6rderung<\/strong><\/p>\n

In der Kikri kommen die meisten Kinder zum ersten Mal mit der deutschen Sprache in Kontakt. Eine der wichtigsten Aufgaben der Erzieher ist es die Kinder an die neue Sprache heranzuf\u00fchren und sie daf\u00fcr zu begeistern. Durch klar strukturierte Tagesabl\u00e4ufe, Rituale, deutsche Br\u00e4uche und Feste wird ein positives Gef\u00fchl f\u00fcr die deutsche Kultur geschaffen und gleichzeitig das Interesse f\u00fcr die Sprache geweckt.<\/p>\n

Kindergarten: T\u00e4gliche Deutschf\u00f6rderung<\/strong><\/p>\n

Im Kindergarten arbeiten wir seit September 2016 in reduzierten, altersgemischten Gruppen zwischen 11 \u2013 14 Kindern. In jeder Gruppe sind 7 K1 (3j\u00e4hrige) und 7 K2 (4j\u00e4hrige) Kinder, die von einer Erzieherin betreut werden. Meistens wird die Erzieherin von einem Praktikanten unterst\u00fctzt, wodurch der Personalschl\u00fcssel auf etwa 1 x 6\/8 Kinder f\u00e4llt.\u00a0 <\/strong>Ab 08:30 Uhr beginnt in den Gruppen die p\u00e4dagogische Spracharbeit. Thematisch und methodisch arbeiten die Erzieherinnen unterschiedlich, orientieren sich jedoch an den Themen des Lerntagebuches und integrieren situationsorientiert je nach Gruppe verschiedene Projekte mit ein.<\/p>\n

In der Deutschf\u00f6rderung arbeiten die Erzieherinnen seit Beginn 2017 im Tandemsystem. Das hei\u00dft, dass jede Erzieherin eine Partnergruppe und Kollegin hat, die mit ihr die Spracharbeit f\u00fcr die K1 und K2 Kinder organisiert. Im Folgenden wird das Beispiel einer Gruppe abgebildet. Die gr\u00fcnen Felder bilden die intensiven gebundenen Deutschphasen ab. Diese werden durch die Bezugserzieherin oder durch die Tandemkollegin begleitet.<\/p>\n

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K3+: T\u00e4gliche Deutschf\u00f6rderung<\/strong><\/p>\n

Alle R\u00e4ume werden durch eine\/n Bezugserzieher*in und mind. einen oder mehrere Praktikanten*innen begleitet. Sobald die \u201efreien\u201c angeleiteten Phasen in den R\u00e4umen beginnen, widmen sich die Begleitpersonen den Kleingruppen. Man motiviert die Kinder dazu sich mit dem Material auseinander zu setzen und zu aktuellen Themen einen Bezug herzustellen. Alle Angebote werden sprachlich begleitet, indem man sich mit den Kindern \u00fcber das aktuelle Thema austauscht, sie dazu motiviert untereinander auf Deutsch zu kommunizieren und sie immer wieder zur\u00fcck holt in den Deutschen Kontext. Die Kommunikation darf nicht gezwungen sein, die Kinder sollen im Tun durch die deutsche Sprache begleitet werden, damit es f\u00fcr sie zur Selbstverst\u00e4ndlichkeit wird. Hier ist es wichtig die Kinder nicht zu korrigieren, sie nicht wiederholen zu lassen. Die Sprachsituation soll authentisch sein und f\u00fcr die Kinder vollkommen nat\u00fcrlich. Hierf\u00fcr ist es wichtig, dass wir in Kleingruppen mit h\u00f6chstens 4 \u2013 6 Kindern arbeiten. So kann eine Bezugsperson stets Acht darauf geben, dass die Kommunikation in deutscher Sprache l\u00e4uft und kann die Kinder immer wieder dazu motivieren. Ebenso ist es wichtig, die Arbeitsphasen kurz zu halten, etwa 15 \u2013 30 Minuten pro Kleingruppe. Sobald ein Kind das Interesse verliert, hat die Spracharbeit keine Wirkung. Die Deutschf\u00f6rderung findet immer statt und verl\u00e4uft authentisch, da die Kinder fast ausschlie\u00dflich in Kleingruppen gezielt gef\u00f6rdert werden.<\/p>\n

Die Erzieher\/innen sind Sprachvorbild bzw. Sprachmodell im Alltag. Dies ist wichtig, um Beziehungsaufbau und -best\u00e4tigung zu dem Kind herzustellen und den Kindern die angemessene Zeit f\u00fcr Ansprache und Beantwortung zu geben. W\u00f6rter m\u00fcssen lebendig und ausdrucksstark pr\u00e4sentiert werden, so bekommen die Kinder Lust auf Sprache und entwickeln sich weiter. Man muss ihnen den Erfolg ihrer Kommunikationsversuche wiederspiegeln.<\/p>\n

In K3+ werden die Kinder stets dazu motiviert auf Deutsch zu sprechen. Um dies f\u00fcr die Kinder kontinuierlich spannend zu machen werden im Alltag im Wechsel Angebote und Projekte angeboten und die Kinder haben die M\u00f6glichkeit individuell zu bestimmen, an welchem sie teilnehmen m\u00f6chten. In der folgenden Tabelle erkennt man die Deutschphasen ebenfalls in gr\u00fcner Farbe:<\/p>\n

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