{"id":34164,"date":"2021-02-26T17:39:56","date_gmt":"2021-02-26T17:39:56","guid":{"rendered":"https:\/\/kopie.dst.deutsche-schule.eu\/?page_id=34164"},"modified":"2025-11-24T18:07:53","modified_gmt":"2025-11-24T18:07:53","slug":"durchgaengig-deutsch-elementor","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.dstenerife.eu\/de\/die-schule\/durchgaengig-deutsch-elementor\/","title":{"rendered":"Deutsch lernen an der DST"},"content":{"rendered":"\t\t
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Durchg\u00e4ngig Deutsch lernen<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Deutsch lernen an der DST<\/h3>

1.)\u00a0\u00a0 Grundideen zum Spracherwerb<\/h4>

In vielen Regionen der Erde ist es selbstverst\u00e4ndlich, dass Menschen mit zwei oder sogar mehreren Sprachen aufwachsen. Das menschliche Gehirn ist „ohne Weiteres in der Lage, mit Mehrsprachigkeit umzugehen. Unter geeigneten Bedingungen erwerben Kinder spielend zwei oder auch mehrere Sprachen“. (Blickes, Hans und Pauli, Ute: Erst- und Zweitspracherwerb. UTB 2009. Seite 13.)<\/p>

Josef Leisen zeigt zum Thema \u201eSprachlehren und Sprachlernen\u201c die Bedeutung eines Sprachbads, in das die Lerner eintauchen sollen:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Daher ist es f\u00fcr uns sehr wichtig, dass wir bereits ab dem Kindergarten bis hin zur Klasse 12 ein durchg\u00e4ngiges Konzept zum Erwerb und zur F\u00f6rderung der deutschen Sprache haben und f\u00fcr unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ein reichhaltiges Bildungssprachbad schaffen.<\/p>

2.)\u00a0\u00a0 Vermittlung der deutschen Kultur und eines positiven Deutschlandbildes<\/h3>

Uns ist es bewusst, dass die Sprache Deutsch f\u00fcr unsere Sch\u00fcler*innen kein rein theoretisches Konstrukt sein darf. Wenn wir w\u00fcnschen, dass die Kinder gerne deutsch sprechen und bilingual aufwachsen, m\u00fcssen wir ihnen auch die deutsche Kultur und ein positives Deutschlandbild vermitteln. Deswegen pflegen wir als Schule auch Traditionen wie den Weihnachtsmarkt, der in der vorweihnachtlichen Zeit immer ein stimmungsvolles Fest f\u00fcr die gesamte Schulgemeinde darstellt und Traditionen der Weihnachtskultur beider L\u00e4nder vermittelt.
In der Grundschule lernen die Kinder ebenfalls Osterbr\u00e4uche kennen. Jede Klasse gestaltet zudem eine Ostereiersuche.<\/p>

In der Kinderkrippe (KiKri) und im Kindergarten (KiGa) lernen die Kinder im November St. Martin durch Lieder, B\u00fccher und Geschichten kennen. Es werden Laternen gebastelt und wir feiern zusammen ein Laternenfest mit Laternenumzug.<\/p>

Im Dezember besucht der Nikolaus die Einrichtung. Die Kinder haben im Vorhinein die Geschichte geh\u00f6rt und Lieder und Reime f\u00fcr den Besuch vorbereitet.<\/p>

F\u00fcr die Osterzeit werden die Kinder auch durch Ostergeschichten, Lieder und B\u00fccher auf die Zeit vorbereitet. Die Kinder bemalen Eier und Osternester werden gebastelt, um diese dann bei der Osternestsuche zu finden.<\/p>

Zudem finden in Klasse 4, 9 und 11 Austausche und Fahrten nach Deutschland statt, sodass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler in das Sprachbad eintauchen und eine positive Beziehung zu Deutschland herstellen k\u00f6nnen.<\/p>

Damit kontinuierlich eine geografische Vorstellung von Deutschland pr\u00e4sent ist und man im Unterricht stets auf Orte, Regionen, Nationalparks etc. verweisen kann, h\u00e4ngen in jedem Klassenzimmer der Sekundarstufe Deutschlandkarten.<\/p>

In Klasse 5 werden im Deutschunterricht Brieffreundschaften mit einer Schule in Deutschland gekn\u00fcpft, sodass jede Sch\u00fclerin\/jeder Sch\u00fcler die M\u00f6glichkeit hat, auch privat in Form von Briefen und Emails auf Deutsch zu kommunizieren.<\/p>

In Klasse 7 ist zudem im Schulcurriculum der Klasse 7 verankert, dass eine virtuelle \u201eDeutschlandreise\u201c durchgef\u00fchrt wird. Das bedeutet, dass jede Sch\u00fclerin\/jeder Sch\u00fcler einen Ort in Deutschland w\u00e4hlt und diesen wie ein Reisef\u00fchrer ihren\/seinen Mitsch\u00fcler*innen vorstellt.<\/p>

3.)\u00a0\u00a0 Wortschatz vermitteln<\/h3>

KiKri<\/h5>

integrierte Sprachf\u00f6rderung im Alltag durch:<\/p>

Morgenkreis, gezielte Angebote, Mittagskreis, Literacy, Situation beim Mittagessen, Rollenspiele, Turneinheiten, musikalische Erziehung.<\/p>

Ein Jahreskreis wird nach DaF-Themen und deutschen Traditionen gegliedert, welchen die Kinder ganzheitlich erlenen. Ein festgelegter Wortschatz wird in kurzen Ankers\u00e4tzen erlernt.<\/p>

KiGa (K1)<\/h5>

Integrierte Sprachf\u00f6rderung im Alltag durch:<\/p>

Morgenkreis, Mittagskreis, gezielte Angebote, Literacy, Situation beim Mittagessen, ruhige Zeit, Rollenspiele, musikalische Erziehung.<\/p>

Ein Jahreskreis wird nach DaF-Themen und deutschen Traditionen gegliedert, welchen die Kinder ganzheitlich erlernen. Ein festgelegter Wortschatz wird in kurzen Ankers\u00e4tzen erlernt.<\/p>

KiGa (K2)<\/h5>

Integrierte Sprachf\u00f6rderung im Alltag durch:<\/p>

Morgenkreis, Mittagskreis, gezielte Angebote, Literacy, Situation beim Mittagessen, ruhige Zeit, Rollenspiele, musikalische Erziehung.<\/p>

Ein Jahreskreis wird nach DaF-Themen und deutschen Traditionen gegliedert, welchen die Kinder ganzheitlich erlernen. Ein festgelegter Wortschatz wird in kurzen Ankers\u00e4tzen erlernt, erweitert und vertieft.\u00a0 Zweimal w\u00f6chentlich gezielte intensive Deutschf\u00f6rderung durch eine Sprachlehrkraft in Kleingruppen.<\/p>

Durchf\u00fchrung von Piccoloc (Sprachstandserhebungstest).<\/p>

KiGa (K3+)<\/h5>

Integrierte Sprachf\u00f6rderung im Alltag durch:<\/p>

Morgenkreis, Besprechung des detaillierten Datums, gezielte Angebote in Kleingruppen, w\u00f6chentliche gezielte intensive Deutschf\u00f6rderung durch Grundschulkraft in Kleingruppen, w\u00f6chentlich gezielter Deutschf\u00f6rderunterricht bei Kindern mit Sprachf\u00f6rderbedarf, Literacy, Situation beim Mittagessen, musikalische Erziehung. Schwerpunkt: Freies Sprechen, verkn\u00fcpft mit Ankers\u00e4tzen.<\/p>

Ein Jahreskreis wird nach DaF-Themen und deutschen Traditionen gegliedert, welchen die Kinder ganzheitlich erlernen. Projekte im Jahresverlauf: Tiere, K\u00f6rperteile, Gef\u00fchle, Reise ins Zahlenland, Meine Familie, Wo wohne ich, M\u00f6bel, Kleidung. Enge Zusammenarbeit mit Grundschule, Hospitation im Grundschulunterricht.<\/p>

Zweimal w\u00f6chentlich gezielte intensive Deutschf\u00f6rderung durch eine Sprachlehrkraft in Kleingruppen.<\/p>

Durchf\u00fchrung von Piccoloc (Sprachstandserhebungstest).<\/p>

Grundschule<\/h5>

In den Klassen 2-4 f\u00fchren die Kinder ein Heft f\u00fcr den Fachwortschatz in Deutsch und Mathematik. Grundlage bilden die Lehrwerke \u201eder-die-das\u201c und \u201eeins-zwei-drei\u201c.<\/p>

Zu den Kapiteln im Lehrwerk Deutsch bekommen die Kinder der Klassen 2-4 Lernw\u00f6rterlisten zum \u00dcben des Wortschatzes.<\/p>

Das Spielekonzept der Grundschule beinhaltet Gesellschaftsspiele, die ein wertvolles didaktisches Mittel sind, um die deutsche Sprache aktiv zu unterst\u00fctzen (s. Homepage).<\/p>

https:\/\/www.dstenerife.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DST_Spielekonzept_23-24.pdf<\/a><\/p>

Sekundarstufe<\/h5>

In den Klassen 5-8 f\u00fchren die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler digital und analog ein Wortschatzheft, in das in allen DFU-F\u00e4chern neue Vokabeln eingetragen werden, um die Ausdrucksm\u00f6glichkeiten und den Wortschatz kontinuierlich zu steigern.<\/p>

4.)\u00a0\u00a0 \u00dcberg\u00e4nge sichern und f\u00fcr die Sch\u00fcler*innen flie\u00dfend gestalten<\/h3>

Der \u00dcbergang vom Kindergarten in die Grundschule wird in den K3+-Gruppen durch die Alphabetisierung in der Muttersprache Spanisch vorbereitet (s. Homepage).<\/p>

Der \u00dcbergang von Klasse 4 in die Sekundarstufe soll f\u00fcr die Sch\u00fcler*innen m\u00f6glichst flie\u00dfend sein, weshalb es hierf\u00fcr ein eigenes Konzept gibt. Dazu geh\u00f6ren die gemeinsame A2-Testung sowie die unterrichtliche \u00dcberleitung durch das Thema \u201eErz\u00e4hlen\u201c, das am Ende der Klasse 4 und am Anfang der Klasse 5 behandelt wird. In Klasse 3 erfolgt bereits die A1-Testung.<\/p>

5.)\u00a0\u00a0 Ferienlekt\u00fcren Klasse 4-9<\/h3>

An unserer Schule ist es eine bew\u00e4hrte Tradition, dass die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcber die Sommerferien ein deutschsprachiges Buch lesen, die Ferienlekt\u00fcre.\u00a0 Dies ist wichtig, damit w\u00e4hrend der unterrichtsfreien Zeit das Sprachniveau erhalten bleibt. Das Buch ist dann am Anfang des kommenden Schuljahres Thema im Deutschunterricht.<\/p>

Stand SJ 23\/24 (Mai)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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