{"id":5772,"date":"2016-06-02T21:39:19","date_gmt":"2016-06-02T21:39:19","guid":{"rendered":"https:\/\/kopie.dst.deutsche-schule.eu\/?page_id=5772"},"modified":"2021-08-06T15:16:23","modified_gmt":"2021-08-06T15:16:23","slug":"philosophie","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.dstenerife.eu\/de\/sekundarstufe-i-und-ii\/unterrichtsfaecher-sekundarstufe\/philosophie\/","title":{"rendered":"Philosophie"},"content":{"rendered":"<p>Philosophie findet ab dem Schuljahr 2016\/17 verpflichtend f\u00fcr alle Sch\u00fcler*innen ab der 10. Jahrgangsstufe statt. Damit wird den Sch\u00fcler*innen erm\u00f6glicht Philosophie als Qualifikationsfach f\u00fcr das Abitur zu w\u00e4hlen.<\/p>\n<h3><strong>Philosophie in der Jahrgangsstufe 10<\/strong><\/h3>\n<p><strong>Ziele:<\/strong> Sch\u00fcler*innen<\/p>\n<ul>\n<li>formulieren Anerkennung und Achtung des Anderen als notwendige Grundlage einer von Diversit\u00e4t gepr\u00e4gten Gesellschaft und wenden diese Erkenntnis bei Begegnungen mit anderen an,<\/li>\n<li>denken sich an die Stelle von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive,<\/li>\n<li>erkennen Kooperation als ein Prinzip der Arbeits- und Wirtschaftswelt,<\/li>\n<li>lassen sich auf m\u00f6gliche Beweggr\u00fcnde und Ziele anderer ein und entwickeln im t\u00e4glichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz,<\/li>\n<li>entwickeln ein Bewusstsein der eigenen F\u00e4higkeiten und Anlagen und bringen diese in symbolischer Darstellung zum Ausdruck,<\/li>\n<li>entwickeln bei starken Gef\u00fchlen einen rationalen Standpunkt und treffen eine verantwortete Entscheidung,<\/li>\n<li>bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen,<\/li>\n<li>reflektieren und antizipieren verschiedene soziale Rollen und stellen sie authentisch dar,<\/li>\n<li>treffen begr\u00fcndet Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung,<\/li>\n<li>er\u00f6rtern Antworten der Philosophie auf die Frage nach einem sinnerf\u00fcllten Leben und finden begr\u00fcndet eigene Antworten.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong>Folgende Themen werden behandelt:<\/strong><\/h5>\n<ul>\n<li>Einf\u00fchrung in die Philosophie<\/li>\n<li>Wortfeld Philosophie<\/li>\n<li>unterschiedliche Disziplinen<\/li>\n<li>Epochen<\/li>\n<li>Methodenlehre<\/li>\n<li>Frage nach dem Selbst<\/li>\n<li>Freiheit und Unfreiheit<\/li>\n<li>Leib und Seele<\/li>\n<li>Frage nach dem Anderen<\/li>\n<li>Rollen- und Gruppenverhalten<\/li>\n<li>Interkulturalit\u00e4t<\/li>\n<li>Frage nach Natur, Kultur und Technik<\/li>\n<li>Wissenschaft und Verantwortung<\/li>\n<li>\u00d6kologie versus \u00d6konomie<\/li>\n<li>Frage nach Ursprung, Zukunft und Sinn<\/li>\n<li>Leben, Sterben und Tod<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Philosophie in der Jahrgangsstufe 11<\/strong><\/h3>\n<p><strong>Ziele:<\/strong>Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler<\/p>\n<ul>\n<li>reflektieren die Bedeutung der Medien und medialen Kulturtechniken und gestalten bewusst das eigene Medienverhalten,<\/li>\n<li>reflektieren verantwortliches Handeln in der Gesellschaft und er\u00f6rtern die dahinter stehenden Werte,<\/li>\n<li>artikulieren die Bewertung von Gef\u00fchlen als gesellschaftlich mitbedingt und er\u00f6rtern Alternativen,<\/li>\n<li>diskutieren Beispiele von Zivilcourage hinsichtlicher ihrer Motive,<\/li>\n<li>erkennen Manipulationsm\u00f6glichkeiten und hinterfragen pseudowissenschftliche Angebote,<\/li>\n<li>begr\u00fcnden die Begrenztheit des menschlichen Wissens und leiten die Konsequenzen f\u00fcr das Denken und Handeln des Einzelnen und der Menschheit ab,<\/li>\n<li>reflektieren die Suche nach Wahrheit als immanente Aufgabe des Menschen,<\/li>\n<li>begreifen und begr\u00fcnden die Freiheit und den Pluralismus als Voraussetzung f\u00fcr eine demokratische Gesellschaft,<\/li>\n<li>leiten aus der Diskussion um Freiheit und Determination Folgerungen f\u00fcr den Alltag ab,<\/li>\n<li>reflektiern verantwortliches Handeln im Spannungsfeld von Eigen- und Gemeinnutz,<\/li>\n<li>reflektieren eigene und fremde Werthaltungen sowie entwickeln Handlungsperspektiven und pr\u00fcfen diese auf ihre Tauglichkeit hin.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong>Folgende Themen werden behandelt:<\/strong><\/h5>\n<ul>\n<li>Die Frage nach Recht, Staat und Wirtschaftswelt<\/li>\n<li>V\u00f6lkergemeinschaft und Frieden<\/li>\n<li>Arbeits- und Wirtschaftswelt<\/li>\n<li>Die Frage nach dem guten Handeln<\/li>\n<li>Entscheidung und Gewissen<\/li>\n<li>Freiheit und Verantwortung<\/li>\n<li>Menschenw\u00fcrde<\/li>\n<li>Menschenrechte<\/li>\n<li>Respekt und Gerechtigkeit<\/li>\n<li>Moral und Werte<\/li>\n<li>Die Frage nach Wahrheit, Wirklichkeit und Medienverhalten<\/li>\n<li>Quellen der Erkenntnis<\/li>\n<li>Vorurteile, Urteil, Wissenschaft<\/li>\n<li>Wirklichkeit, Wahrheit<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>Philosophie in der Jahrgangsstufe 12<\/strong><\/h3>\n<p><strong>Ziele: <\/strong>Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler<\/p>\n<ul>\n<li>reflektieren und vergleichen Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um,<\/li>\n<li>reflektieren philosophische Aspekte von Weltreligionen,<\/li>\n<li>erkennen die Suche nach Religiosit\u00e4t und Transzendenz als menschliches Grundbed\u00fcrfnis an,<\/li>\n<li>reflektieren die Notwendigkeit eigener Antwortversuche auf letzte Fragen und leiten daraus Respekt gegen\u00fcber anderen Denk- und Lebensformen ab, sofern sie im Einklang mit den Menschrechten stehen,<\/li>\n<li>artikulieren eigene Antwortversuche auf die Frage &#8222;Was ist der Mensch&#8220; und leiten Konsequenzen f\u00fcr das eigene verantwortete Leben in der Gemeinschaft ab.<\/li>\n<\/ul>\n<h5><strong>Folgende Themen werden behandelt:<\/strong><\/h5>\n<ul>\n<li>Die Frage nach &#8222;Was darf ich hoffen?&#8220;<\/li>\n<li>Kernaussagen verschiedener Religionen<\/li>\n<li>Verh\u00e4ltnis Religion und Wissenschaft<\/li>\n<li>Verh\u00e4ltnis Religion und Politik<\/li>\n<li>Existenz Gottes<\/li>\n<li>Transzendenz<\/li>\n<li>Die Frage nach: &#8222;Was ist der Mensch?&#8220;<\/li>\n<li>Wesensbestimmung des Menschen<\/li>\n<li>Mensch als Maschine<\/li>\n<li>In welchen Ma\u00df ist der Mensch ein Produkt aus Anlage und Sozialisation?<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Philosophie findet ab dem Schuljahr 2016\/17 verpflichtend f\u00fcr alle Sch\u00fcler*innen ab der 10. 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