{"id":7188,"date":"2016-11-10T17:40:52","date_gmt":"2016-11-10T17:40:52","guid":{"rendered":"https:\/\/kopie.dst.deutsche-schule.eu\/?page_id=7188"},"modified":"2021-08-09T15:05:37","modified_gmt":"2021-08-09T15:05:37","slug":"bund-laender-inspektion-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.dstenerife.eu\/de\/die-schule\/paedagogisches-qualitaetsmanagement-an-der-dst\/evaluationen\/bund-laender-inspektion-2\/","title":{"rendered":"Bund-L\u00e4nder-Inspektion 2"},"content":{"rendered":"

Vom 6.-11. November 2016 fand die 2. Bund-L\u00e4nder-Inspektion (BLI) an der Deutschen Schule Santa Cruz de Tenerife statt. Die 1. BLI war zuvor im Dezember 2010 durchgef\u00fchrt worden. Die Bilanzierung durch die ZfA als auch durch die wissenschaftliche Begleitung hatten gezeigt, dass die Elemente der BLI und das Verfahren selbst in den Schulen vielf\u00e4ltige nachhaltige Schulentwicklungsprozesse ausgel\u00f6st hatten. Der Folgezyklus der BLI 2.0 wurde ab 2014 in einem weiterentwickelten Verfahren abgewickelt mit dem Ziel, die erreichten Qualit\u00e4tsstandardsund zu sichern und die stetige Qualit\u00e4tsentwicklung und -sicherung zu evaluieren und unterst\u00fctzen.<\/p>\n

Das aktuelle Reformkonzept im deutschen Auslandsschulwesen zielt u.a. auch darauf, den Deutschen Schulen im Ausland eine noch h\u00f6here Eigenverantwortung zu \u00fcbertragen und die personelle wie finanzielle F\u00f6rderung weiter zu flexibilisieren. Das Evaluations- und Steuerungsinstrument der BLI sichert in diesem Kontext bei entsprechender unternehmerischer Tr\u00e4gerschaft der Deutschen Auslandsschulen die Ziele der Ausw\u00e4rtigen Kultur- und Bildungspolitik wie die hohen Qualit\u00e4tsanforderungen deutscher Bildungsg\u00e4nge und Abschl\u00fcsse. Alle Reformbestrebungen korrespondieren mit der Notwendigkeit einer effizienten Ergebniskontrolle durch Bund-L\u00e4nder-Inspektionen im Rahmen eines P\u00e4dagogischen Qualit\u00e4tsmanagements.<\/p>\n

Qualit\u00e4tsanforderungen, die nahezu alle Schulen erf\u00fcllen, stehen nicht mehr im Fokus der Evaluation 2.0; dies erlaubt auf der einen Seite eine Konzentration und Verschlankung des Inspektionsverfahrens. Auf der anderen Seite m\u00fcssen bestimmte Qualit\u00e4tsanforderungen st\u00e4rker akzentuiert und damit auch evaluiert werden.<\/p>\n

Dies gilt insbesondere f\u00fcr eine Weiterentwicklung der Lernkultur: eine Kompetenzorientierung bei der Gestaltung der Lehr-Lernprozesse sowie binnendifferenziertes Arbeiten in heterogenen Lerngruppen und entsprechende F\u00f6rderma\u00dfnahmen.<\/p>\n

\u00a0Vorbereitung der Bund-L\u00e4nder-Inspektion <\/strong><\/p>\n