{"id":15229,"date":"2018-01-27T19:03:35","date_gmt":"2018-01-27T19:03:35","guid":{"rendered":"https:\/\/kopie.dst.deutsche-schule.eu\/?page_id=15229\/"},"modified":"2021-03-07T05:46:21","modified_gmt":"2021-03-07T05:46:21","slug":"refuerzo-extraordinario-del-aleman","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.dstenerife.eu\/es\/concepcion-del-idioma-aleman\/refuerzo-extraordinario-del-aleman\/","title":{"rendered":"Refuerzo extraordinario del alem\u00e1n"},"content":{"rendered":"<p><strong>Espacios funcionales<\/strong><\/p>\n<p>El gran grupo, de aproximadamente 50 ni\u00f1os, suele subdividirse en peque\u00f1os grupos de manera rutinaria en el d\u00eda a d\u00eda. Los peque\u00f1os grupos tienen cinco espacios funcionales a su disposici\u00f3n. Los espacios funcionales cubren aquellos \u00e1mbitos educativos predeterminados especialmente para ni\u00f1os en edad de preescolar y posibilitan un aprendizaje integral. Son los siguientes:<br \/>\n&#8211; Desarrollo de las competencias individuales, sociales y profesionales, emocionales e interculturales<\/p>\n<ul>\n<li>Desarrollo de las competencias ling\u00fc\u00edsticas<\/li>\n<li>Entrada en contacto con contenidos ling\u00fc\u00edsticos, matem\u00e1ticos, cient\u00edficos y t\u00e9cnicos<\/li>\n<li>Aprendizaje integral, refuerzo de la percepci\u00f3n sensorial: \u00e1mbitos musical-creativo y mot\u00f3rico<\/li>\n<li>Potenciales de desarrollo individuales y necesidades de aprendizaje de determinados ni\u00f1os<\/li>\n<\/ul>\n<p><img fetchpriority=\"high\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-15234\" src=\"https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/K1600_K3-interlace-01-1140x505.jpg?strip=all\" alt=\"\" width=\"1140\" height=\"505\" srcset=\"https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/K1600_K3-interlace-01-1140x505.jpg?strip=all 1140w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/K1600_K3-interlace-01-640x284.jpg?strip=all 640w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/K1600_K3-interlace-01-180x80.jpg?strip=all 180w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/K1600_K3-interlace-01-768x340.jpg?strip=all 768w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/K1600_K3-interlace-01-1536x680.jpg?strip=all 1536w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/K1600_K3-interlace-01-2048x907.jpg?strip=all 2048w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/K1600_K3-interlace-01-677x300.jpg?strip=all 677w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/K1600_K3-interlace-01.jpg?strip=all&amp;w=489 489w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/K1600_K3-interlace-01.jpg?strip=all&amp;w=978 978w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/K1600_K3-interlace-01.jpg?strip=all&amp;w=1468 1468w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/K1600_K3-interlace-01.jpg?strip=all&amp;w=1957 1957w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/K1600_K3-interlace-01.jpg?strip=all 2447w\" sizes=\"(max-width: 1140px) 100vw, 1140px\" \/><\/p>\n<p>En cada uno de los espacios estar\u00e1n acompa\u00f1ados por una educadora de referencia y, al menos, por una o m\u00e1s personas en pr\u00e1cticas. Tan pronto se d\u00e9 comienzo a las fases \u201clibres\u201d en los espacios, los acompa\u00f1antes se dedicar\u00e1n a atender a los peque\u00f1os grupos. Se motiva a los ni\u00f1os a que se ocupen con el material y a establecer referencias con temas actuales. Todas las ofertas se realizan en alem\u00e1n, intercambiando impresiones con los ni\u00f1os sobre el tema actual, motiv\u00e1ndoles a comunicarse entre ellos en dicho idioma y devolvi\u00e9ndolos siempre al contexto de la lengua alemana. La comunicaci\u00f3n no puede forzarse, los ni\u00f1os deben estar acompa\u00f1ados por el idioma al realizar sus actividades, convirti\u00e9ndose as\u00ed en algo natural para ellos. Llegados a este punto es importante no corregir a los ni\u00f1os, no dejarlos repetir. La situaci\u00f3n comunicativa debe ser aut\u00e9ntica y para los ni\u00f1os debe resultar completamente natural. Para ello es importante trabajar en peque\u00f1os grupos de m\u00e1ximo 4 \u2013 6 ni\u00f1os. De esta manera, una persona de referencia puede atender a que la comunicaci\u00f3n siempre se lleve a cabo en lengua alemana y puede motivar a los ni\u00f1os a ello. Tambi\u00e9n es importante mantener unas fases de trabajo cortas, entre 15 \u2013 30 minutos por peque\u00f1o grupo. Desde que un ni\u00f1o pierda el inter\u00e9s, el trabajo ling\u00fc\u00edstico deja de tener efecto.<\/p>\n<p>La lengua alemana se refuerza continuamente y se utiliza de forma genuina, ya que los ni\u00f1os se estimulan casi exclusivamente en peque\u00f1os grupos. En fases m\u00e1s largas, los ni\u00f1os pueden entrenar su concentraci\u00f3n.<\/p>\n<p><strong>Espacio creativo (formas art\u00edsticas y creativas)<\/strong><\/p>\n<p>Aqu\u00ed se pone a disposici\u00f3n de los ni\u00f1os diversos materiales, que se les cambian o complementan continuamente con otros. A trav\u00e9s de diversas t\u00e9cnicas se estimula la fantas\u00eda. Los ni\u00f1os aprenden a manipular esa diversidad de material y los acompa\u00f1antes tienen la posibilidad de enfatizar la individualidad de cada uno de los ni\u00f1os.<br \/>\nEn el espacio creativo, lo acompa\u00f1antes disponen de muchas posibilidades para dedicarle algo de tiempo a cada uno de ellos y de observar su competencia ling\u00fc\u00edstica.<\/p>\n<p><strong>Espacio de montaje y construcci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p>Manejar n\u00fameros, cantidades y f\u00f3rmulas geom\u00e9tricas. Experimentar, investigar, medir y pesar. Crear construcciones complejas con piezas de madera \u2013 todo esto lo vivencian los ni\u00f1os en este espacio, con un material adecuado a su edad. El espacio de montaje y construcci\u00f3n est\u00e1 provisto con material que busca fomentar la autonom\u00eda, que a su vez se acompa\u00f1a y apoya con ofertas espec\u00edficas\/precisas.<br \/>\nSe retoman distintos esquemas de los procesos educativos infantiles, como, por ejemplo: hacer que las cosas rueden, apilar, reagrupar, clasificar y volcar, etc. Se fabrican coches, se apilan torres hasta el techo, se construyen casas, se crean pistas de canicas, etc. Al realizar actividades como calcular, medir, pesar y comparar, los ni\u00f1os desarrollan un razonamiento num\u00e9rico. Qu\u00e9 es m\u00e1s y qu\u00e9 es menos, qu\u00e9 n\u00famero es mayor y cu\u00e1l menor, etc.<br \/>\nA trav\u00e9s de experimentos precisos, los ni\u00f1os se acercan jugando a temas cient\u00edficos. Esto debe contribuir a seguir despertando la curiosidad de los ni\u00f1os, a desarrollar la competencia de aventurarse hacia lo nuevo\/desconocido y al mismo tiempo a consolidar su tolerancia a la frustraci\u00f3n, ya que no todos los experimentos salen bien.<br \/>\nEl idioma adquiere aqu\u00ed una relevancia especial, ya que ofrece la base para el razonamiento matem\u00e1tico y facilita el intercambio con los dem\u00e1s.<\/p>\n<p><strong>Espacio idiom\u00e1tico y de juego de roles<\/strong><\/p>\n<p>A los ni\u00f1os se les ofrecen diversas ocasiones para poner en pr\u00e1ctica el idioma en el espacio del juego de roles. La esquina destinada al juego de roles est\u00e1 organizada conforme a temas actuales. Por ejemplo: tema animales \u2013 la esquina del juego de roles se transforma en una cl\u00ednica veterinaria. Los ni\u00f1os traen a sus peluches de casa. Cada uno de ellos padece una dolencia y tiene que acudir a la consulta. Los ni\u00f1os se reparten los roles \u2013 uno es el m\u00e9dico, otro el ayudante, otro el asistente, etc. En relaci\u00f3n a ello se aprende nuevo vocabulario y se introducen nuevos conceptos. Las personas de referencia acompa\u00f1an el juego y ayudan a los ni\u00f1os con la comunicaci\u00f3n.<br \/>\nEn el juego de roles los ni\u00f1os se topan con un mundo realista, en el que pueden conectar sus experiencias con la lengua alemana, porque el vocabulario ya est\u00e1 presente. Cocinan, comen, ponen la mesa, adoptan distintos roles, planchan y limpian. En este \u00e1mbito es esencial potenciar las competencias personal y social. Cada vez desarrollan m\u00e1s empat\u00eda hacia otros ni\u00f1os y tienen la posibilidad de asumir distintos roles.<br \/>\nEn este mundo realista, los ni\u00f1os se encuentran bien y se sienten aceptados emocionalmente. Esto les facilita poner a prueba su idioma y adquirir nuevas competencias ling\u00fc\u00edsticas en un entorno en el que no se sienten observados.<br \/>\nLa formaci\u00f3n idiom\u00e1tica requiere un entorno que incite a usar la lengua.<br \/>\nEl taller textil es un buen complemento al espacio destinado al juego de roles. En \u00e9l aprenden t\u00e9cnicas como las de tejer, coser botones, anudar pulseras, etc., y adicionalmente adquieren un vocabulario nuevo.<\/p>\n<p><strong>Modelos ling\u00fc\u00edsticos<\/strong><\/p>\n<p>De lo que se trata aqu\u00ed es de ser un modelo ling\u00fc\u00edstico en el d\u00eda a d\u00eda. Es importante para crear y consolidar relaciones con el ni\u00f1o y conferirle un tiempo adecuado para sus discursos y respuestas.<br \/>\nLas palabras han de presentarse de forma viva y expresiva. De esa forma los ni\u00f1os adquieren gusto por el idioma y siguen evolucionando. Hay que subrayarles sus \u00e9xitos cuando intentan comunicarse.<br \/>\nEn K3+, a los ni\u00f1os se les motiva siempre a hablar en alem\u00e1n. Para que ello les resulte continuamente fascinante, en el d\u00eda a d\u00eda se les ofrecen ofertas y proyectos alternativamente y ellos deciden por s\u00ed mismos en cu\u00e1l desean participar. En la siguiente tabla se reconocen las fases de alem\u00e1n en color verde.<\/p>\n<p><img decoding=\"async\" class=\"alignnone size-full wp-image-15232\" src=\"https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/Tabelle-KiGa-spa-4.png?strip=all\" alt=\"\" width=\"868\" height=\"623\" srcset=\"https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/Tabelle-KiGa-spa-4.png?strip=all 868w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/Tabelle-KiGa-spa-4-640x459.png?strip=all 640w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/Tabelle-KiGa-spa-4-180x129.png?strip=all 180w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/Tabelle-KiGa-spa-4-768x551.png?strip=all 768w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/Tabelle-KiGa-spa-4-418x300.png?strip=all 418w, https:\/\/e969z83yjsq.exactdn.com\/wp-content\/uploads\/2018\/01\/Tabelle-KiGa-spa-4.png?strip=all&amp;w=347 347w, 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