{"id":42144,"date":"2021-02-26T17:39:56","date_gmt":"2021-02-26T17:39:56","guid":{"rendered":"https:\/\/kopie.dst.deutsche-schule.eu\/colegio\/durchgaengig-deutsch\/"},"modified":"2025-11-24T18:11:11","modified_gmt":"2025-11-24T18:11:11","slug":"durchgaengig-deutsch","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.dstenerife.eu\/es\/colegio\/durchgaengig-deutsch\/","title":{"rendered":"Aprende Alem\u00e1n de forma continua"},"content":{"rendered":"\t\t
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Aprende alem\u00e1n de forma continua<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Aprender alem\u00e1n en la DST<\/h2>

1.)\u00a0\u00a0 Ideas b\u00e1sicas sobre la adquisici\u00f3n de lenguas<\/h3>

En muchas regiones del mundo, es natural que las personas crezcan hablando dos o incluso m\u00e1s lenguas. El cerebro humano es \u00bb capaz de lidiar f\u00e1cilmente con el multiling\u00fcismo. En condiciones adecuadas, los ni\u00f1os adquieren dos o m\u00e1s lenguas a trav\u00e9s del juego\u00bb. (Blickes, Hans und Pauli, Ute: Erst- und Zweitspracherwerb. UTB 2009. Seite 13.)<\/p>

Sobre el tema \u00abEnse\u00f1anza y aprendizaje de idiomas\u00bb, Josef Leisen demuestra la importancia de un fondo ling\u00fc\u00edstico en el que los alumnos deben sumergirse:<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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2) Ense\u00f1anza de la cultura alemana y de una imagen positiva de Alemania<\/h3>

Somos conscientes de que la lengua alemana no debe ser una construcci\u00f3n puramente te\u00f3rica para nuestro alumnado. Si queremos que los ni\u00f1os disfruten hablando alem\u00e1n y crezcan biling\u00fces, tambi\u00e9n debemos ense\u00f1arles la cultura alemana y una imagen positiva de Alemania. Por eso, como colegio tambi\u00e9n cultivamos tradiciones como el mercadillo navide\u00f1o, que siempre es una fiesta de ambiente para toda la comunidad escolar en v\u00edsperas de Navidad y transmite las tradiciones de la cultura navide\u00f1a de ambos pa\u00edses.<\/p>

En Primaria, las ni\u00f1as y los ni\u00f1os tambi\u00e9n aprenden las tradiciones de Pascua. Cada clase organiza tambi\u00e9n una b\u00fasqueda de huevos de Pascua.<\/p>

En KiKri y KiGa, las ni\u00f1as y los ni\u00f1os aprenden sobre San Mart\u00edn en noviembre a trav\u00e9s de canciones, libros y cuentos. Se hacen farolillos y celebramos una fiesta con una procesi\u00f3n de farolillos.<\/p>

San Nicol\u00e1s visita el centro en diciembre. El alumnado ha escuchado la historia con antelaci\u00f3n y ha preparado canciones y rimas para la visita.<\/p>

Las ni\u00f1as y los ni\u00f1os tambi\u00e9n se preparan para Semana Santa con cuentos, canciones y libros. Las ni\u00f1as y los ni\u00f1os colorean huevos y hacen nidos de Pascua para encontrarlos en la b\u00fasqueda del nido de Pascua.<\/p>

En las clases 4, 9 y 11 tambi\u00e9n se organizan intercambios y viajes a Alemania para que el alumnado se sumerja en el idioma y establezca una relaci\u00f3n positiva con Alemania.<\/p>

En todas las aulas de Secundaria se exponen mapas de Alemania para que el alumnado tenga siempre una idea geogr\u00e1fica de Alemania y pueda referirse en clase a lugares, regiones, parques nacionales, etc.<\/p>

En la clase 5 se establecen amistades por correspondencia con un colegio alem\u00e1n en las clases de Alem\u00e1n, de modo que todo el alumnado tiene la oportunidad de comunicarse en privado en forma de cartas y correos electr\u00f3nicos en alem\u00e1n.<\/p>

En la clase 7, el plan de estudios incluye tambi\u00e9n un \u00abviaje a Alemania\u00bb virtual. Esto significa que cada alumna y cada alumno elige un lugar de Alemania y lo presenta a sus compa\u00f1eras y sus compa\u00f1eros como si fuera una gu\u00eda de viajes.<\/p>

3) Ense\u00f1anza de vocabulario<\/h3>

KiKri<\/h5>

integra el desarrollo del lenguaje en la vida cotidiana:<\/p>

C\u00edrculo matinal, actividades dirigidas, c\u00edrculo del almuerzo, alfabetizaci\u00f3n, situaci\u00f3n del almuerzo, juegos de rol, unidades de gimnasia, educaci\u00f3n musical.<\/p>

El ciclo anual se estructura seg\u00fan los temas del DAF y las tradiciones alemanas, que se aprenden de forma hol\u00edstica. El vocabulario fijo se aprende en frases cortas de anclaje.<\/p>

KiGa (K1)<\/h5>

Desarrollo integrado del lenguaje en la vida cotidiana:<\/p>

C\u00edrculo matinal, c\u00edrculo del almuerzo, actividades dirigidas, alfabetizaci\u00f3n, situaci\u00f3n del almuerzo, tiempo de silencio, juegos de rol, educaci\u00f3n musical.<\/p>

El ciclo anual se organiza seg\u00fan los temas del DAF y las tradiciones alemanas, que se aprenden de forma integral. El vocabulario fijo se aprende en frases cortas de anclaje.<\/p>

KiGa (K2)<\/h5>

Desarrollo integrado del lenguaje en la vida cotidiana:<\/p>

C\u00edrculo matinal, c\u00edrculo del almuerzo, actividades dirigidas, alfabetizaci\u00f3n, situaci\u00f3n del almuerzo, tiempo de silencio, juegos de rol, educaci\u00f3n musical.<\/p>

El ciclo anual se organiza seg\u00fan los temas del DAF y las tradiciones alemanas, que se aprenden de forma integral. El vocabulario fijo se aprende, ampl\u00eda y profundiza en breves frases de anclaje.\u00a0 Dos veces por semana, una profesora de idiomas ofrece apoyo intensivo de alem\u00e1n en grupos reducidos.<\/p>

Aplicaci\u00f3n de las pruebas de aptitud ling\u00fc\u00edstica Piccoloc.<\/p>

KiGa (K3+)<\/h5>

Apoyo ling\u00fc\u00edstico integrado todos los d\u00edas:<\/p>

C\u00edrculo matinal, discusi\u00f3n de la fecha detallada, actividades dirigidas en peque\u00f1os grupos, apoyo intensivo de alem\u00e1n semanal dirigido por un profesor de primaria en peque\u00f1os grupos, clases de apoyo de alem\u00e1n semanales dirigidas para ni\u00f1as y ni\u00f1os con necesidades de apoyo ling\u00fc\u00edstico, alfabetizaci\u00f3n, situaci\u00f3n en el almuerzo, educaci\u00f3n musical. Enfoque en la expresi\u00f3n libre, combinada con frases de anclaje.<\/p>

El ciclo anual se organiza seg\u00fan los temas del DAF y las tradiciones alemanas, que aprenden de forma integral. Proyectos a lo largo del a\u00f1o: animales, partes del cuerpo, sentimientos, viaje al pa\u00eds de los n\u00fameros, mi familia, d\u00f3nde vivo, muebles, ropa. Estrecha colaboraci\u00f3n con Primaria, observaci\u00f3n de las clases de Primaria.<\/p>

Dos veces por semana, apoyo intensivo espec\u00edfico de alem\u00e1n por parte de una profesora de idiomas en grupos reducidos.<\/p>

Realizaci\u00f3n de la prueba de aptitud ling\u00fc\u00edstica Piccoloc.<\/p>

Primaria<\/h5>

En las clases 2-4, el alumnado lleva un cuaderno de vocabulario especializado en alem\u00e1n y matem\u00e1ticas. Se basa en los libros de texto \u00abder-die-das\u00bb y \u00abeins-zwei-drei\u00bb.<\/p>

Para los cap\u00edtulos del libro de texto de alem\u00e1n, las ni\u00f1as y los ni\u00f1os de las clases 2 a 4 reciben listas de palabras de aprendizaje para practicar su vocabulario.<\/p>

El concepto de juegos de Primaria incluye juegos de sal\u00f3n, que son una valiosa herramienta did\u00e1ctica para apoyar activamente la lengua alemana (v\u00e9ase la p\u00e1gina de inicio).<\/p>

https:\/\/www.dstenerife.eu\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/DST_Spielekonzept_23-24.pdf<\/a><\/p>

Secundaria<\/h5>

En las clases 5 a 8, el alumnado lleva un cuaderno de vocabulario digital y anal\u00f3gico en el que se introduce vocabulario nuevo en todas las asignaturas de la DFU con el fin de aumentar continuamente sus posibilidades de expresi\u00f3n y vocabulario.<\/p>

4) Asegurar las transiciones y hacerlas fluidas para el alumnado<\/h3>

La transici\u00f3n de Infantil a Primaria se prepara en los grupos K3+ mediante la alfabetizaci\u00f3n en la lengua materna espa\u00f1ola (v\u00e9ase la p\u00e1gina de inicio).<\/p>

La transici\u00f3n de la clase 4 a Secundaria debe ser lo m\u00e1s fluida posible para el alumnado, por lo que existe un concepto separado para ello. Esto incluye la prueba conjunta A2, as\u00ed como la transici\u00f3n a trav\u00e9s del tema \u00abcontar historias\u00bb, que se aborda al final de la clase 4 y al principio de la clase 5. La prueba A1 ya tiene lugar en la clase 3.<\/p>

5) Lecturas de vacaciones para las clases 4 a 9<\/h3>

Es una tradici\u00f3n muy arraigada en nuestro centro que el alumnado lea un libro en alem\u00e1n durante las vacaciones de verano.\u00a0 Esto es importante para mantener el nivel del idioma durante el tiempo sin clases. A continuaci\u00f3n, el libro se utiliza como tema en las clases de Alem\u00e1n a principios del curso siguiente.<\/p>

Versi\u00f3n 23\/24 (mayo)<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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