{"id":43730,"date":"2020-03-10T14:03:13","date_gmt":"2020-03-10T14:03:13","guid":{"rendered":"https:\/\/kopie.dst.deutsche-schule.eu\/?page_id=43730"},"modified":"2021-08-13T17:16:27","modified_gmt":"2021-08-13T17:16:27","slug":"ofertas-de-poyo-en-el-centro-infantil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.dstenerife.eu\/es\/kikri-y-kindergarten\/ofertas-de-poyo-en-el-centro-infantil\/","title":{"rendered":"Ofertas de poyo en el centro infantil"},"content":{"rendered":"
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Guarder\u00eda Kikri: Fomento diario del alem\u00e1n\u00a0<\/strong><\/p>\n

En la Kikri la mayor\u00eda de los ni\u00f1os entran la primera vez en contacto con la lengua alemana. Una de las tareas m\u00e1s importantes de los educadores es de familiarizar a los ni\u00f1os con el idioma nuevo y entusiasmarlos al respecto. Mediante rutinas diarias estructuradas de forma clara, rituales, costumbres y fiestas alemanes se establece un sentimiento positivo hacia la cultura alemana y simult\u00e1neamente despertar el inter\u00e9s para el idioma.<\/p>\n

Kindergarten: Fomento diario del alem\u00e1n\u00a0 <\/strong><\/p>\n

En el Kindergarten trabajamos desde hace septiembre del a\u00f1o 2016 en grupos reducidos de edades mezcladas entre 11 a 14 ni\u00f1os. En cada grupo se encuentran 7 K1 ni\u00f1os (de 3 a\u00f1os) y 7 K2 ni\u00f1os (de 4 a\u00f1os), que son atendidos por una educadora. En la mayor\u00eda de los casos la educadora ser\u00e1 apoyada por un practicante, siendo la proporci\u00f3n del personal aproximadamente
\n1 x 6\/8 ni\u00f1os.\u00a0<\/strong>A partir de las 08:30 h comienza el trabajo ling\u00fc\u00edstico pedag\u00f3gico en los grupos. Las educadoras trabajan de forma diferente en temas y metodolog\u00eda, sin embargo, se orientan seg\u00fan los temas del diario de aprendizaje e integran diferentes proyectos orient\u00e1ndose seg\u00fan las situaciones adaptadas a cada grupo.<\/p>\n

Las educadoras trabajan seg\u00fan el Sistema T\u00e1ndem en el fomento del alem\u00e1n desde hace comienzos del a\u00f1o 2017. Esto significa que cada educadora tiene un grupo de trabajo y una compa\u00f1era que organiza con ella la labor ling\u00fc\u00edstica para los ni\u00f1os en K1 y K2. La siguiente tabla muestra el ejemplo de un grupo. Los campos verdes representan las fases de alem\u00e1n involucradas de forma intensiva. Estas son acompa\u00f1adas por la educadora de referencia o por la compa\u00f1era del t\u00e1ndem.<\/p>\n

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K3+: Fomento diario del alem\u00e1n\u00a0<\/strong><\/p>\n

Todas las salas son acompa\u00f1adas por un\/a educador\/a de referencia y al menos por uno\/una o varios\/varias practicantes. En cuanto que los fases \u201elibres\u201c guiadas empiecen en las salas, los acompa\u00f1antes se dedican a los grupos reducidos. Se motiva a los ni\u00f1os de abordarse con el material y establecer una relaci\u00f3n con temas actuales. Se acompa\u00f1an todas las ofertas ling\u00fc\u00edsticamente intercambiando impresiones con los ni\u00f1os sobre el tema actual, motiv\u00e1ndolos de comunicarse entr\u00e9 s\u00ed en alem\u00e1n y tray\u00e9ndolos siempre de vuelta al contexto alem\u00e1n. La comunicaci\u00f3n no debe ser forzada, los ni\u00f1os deber\u00edan ir en la actividad acompa\u00f1ados por la lengua alemana para convertirse en naturalidad. En estos casos es importante de no corregir a los ni\u00f1os, de no hacerles repetir. La situaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica debe ser aut\u00e9ntica y completamente natural para los ni\u00f1os. A este fin es importante que trabajemos en grupos reducidos con un m\u00e1ximo de 4 \u2013 6 ni\u00f1os. De tal manera, una persona de referencia siempre puede asegurarse que la comunicaci\u00f3n anda en lengua alemana y siempre puede motivar a los ni\u00f1os a este respecto. Del mismo modo es importante de que los fases de trabajo sean de corta duraci\u00f3n, unos 15 \u2013 30 minutos por grupo reducido. Tan pronto como el ni\u00f1o pierda inter\u00e9s, la labor ling\u00fc\u00edstica no surge efecto. El fomento del alem\u00e1n tiene lugar siempre y transcurre aut\u00e9nticamente, puesto que se fomenta a los ni\u00f1os casi exclusivamente en grupos reducidos.<\/p>\n

Los\/las educadores\/as act\u00faan en la vida cotidiana de ejemplo ling\u00fc\u00edstico o modelo ling\u00fc\u00edstico, respectivamente. Ello es importante para establecer el desarrollo de una buena relaci\u00f3n y su reafirmaci\u00f3n con el ni\u00f1o y darles a los ni\u00f1os el tiempo adecuado para el discurso y la respuesta. Hay que presentar palabras de forma viva y con fuerza expresiva, as\u00ed los ni\u00f1os se animen a hablar el idioma y evolucionan. Hay que reflejarles el \u00e9xito de sus intentos de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

En K3+ se motivan a los ni\u00f1os siempre de hablar alem\u00e1n. Para hacer esto m\u00e1s interesante de forma cont\u00ednua para los ni\u00f1os, alternando ofertas y proyectos en la vida diaria, y los ni\u00f1os tienen la posibilidad de decidir individualmente en qu\u00e9 quieren participar. En la tabla siguiente se aprecia las fases en alem\u00e1n, tambi\u00e9n en color verde:<\/p>\n

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