Actividades de apoyo y repaso en Primaria

Actividades extracurriculares en alemán (AG)

Por la tarde tienen lugar las actividades extracurriculares (AGs, por sus siglas en alemán) de servicios internos (profesores del colegio) y externos (asociaciones, monitores individuales o clubes). Estas pueden utilizarse de forma individual mediante notificación previa. La oferta – que cubre tanto las áreas deportivas, musicales, artísticas y científicas – se actualiza cada año.

Las ofertas internas de las AG que incluyen también las clases de refuerzo y repaso, se realizan por el profesorado de habla alemana del colegio de manera que se le ofrece al alumno una posibilidad de reforzar el idioma en el propio centro.

Aprender a través del juego

Los juegos de mesa son un medio apropiado para la formación de capacidades emocionales y de las habilidades sociales. Además son idóneos para ampliar, entre otras cosas, la capacidad lingüística de nuestros alumnos (concepto de juego). El profesorado de Primaria se ha formado en este ámbito en el año escolar 2015/2016 así como en el año escolar 2018/2019, y mediante el apoyo de las asociaciones „Juego del Año“/“Colegio de juegos fuertes“, y pudo adquirir diversos juegos del tamaño de la clase entera para los cursos G1-G4, los cuales son almacenados de forma descentralizada en las clases y en la biblioteca y, además, pueden prestarse y utilizarse en clase y en sustituciones.

Aprendizaje con el IPAD

Una unidad IPAD descentralizada (30 IPADs) facilita la utilización de nuevos medios digitales en situaciones de aprendizaje diferenciadas en clase. Diferentes aplicaciones de enseñanza promueven el manejo sensible con idiomas y el apoyo sobre todo en las asignaturas de habla alemana.

Consejo Escolar

El consejo escolar para nosotros es la banda de tiempo adecuada en la cual las clases de primaria pueden debatir en una forma democrática y responsable todos los temas actuales relacionados con el colegio, con la clase y/o con los alumnos. En el consejo escolar, profesores y alumnos son compañeros en igualdad. En tanto que los alumnos gestionan sus asuntos con apoyo en responsabilidad propia, pueden desarrollar competencia propia y social, practicar formas de comunicación democráticas y capacidad de decisión. Así que el consejo escolar contribuye al desarrollo de una cultura democrática y al desarrollo de competencias democráticas. El consejo escolar también es una forma institucionalizada para hablar sobre problemas interpersonales y para solucionarlos.

Fomento de la lectura Antolin

Desde hace el curso escolar 2012/2013 para los niños existe la posibilidad de trabajar independientemente con un programa dentro del marco de la enseñanza, en la biblioteca escolar o en casa.

A ese efecto, los niños pueden prestarse libros en la biblioteca. Tras la lectura, los niños contestan preguntas sobre el libro. Cada niño tiene su propio nombre de usuario y una contraseña para la utilización. Los profesores tutores administran las listas de clase y disponen en cada momento de una idea general sobre el trabajo Antolin de sus alumnos. Un sistema de retroalimentación motivador refuerza el éxito del aprendizaje.

Proyectos a lo largo del año

En Primaria se celebran regularmente fiestas y proyectos, que a veces son estacionales (Fiesta de Verano, Fiesta de Navidad, etc.), o bien tienen lugar a razón de acontecimientos actuales (presentación final de proyectos y de grupos de trabajo, aniversarios, escolarización, Semana del Juego, Jornada de Puertas Abiertas, …).
Los días de proyecto se prevén del mismo modo como la realización de semanas de proyectos que facilitan el trabajo fomentándose lingüísticamente en temas interesantes de la realidad cotidiana de los niños. Para esto se suprime el horario regular.

Equipos de profesorado / Comunidades de aprendizaje colegiadas– o de observación en clase

Para mejorar la calidad de la enseñanza se prevé en el Colegio Alemán Santa Cruz de Tenerife anualmente visitas colegiadas en clase durante un período determinado, para las cuales tiene lugar para la preparación y el seguimiento, en su caso, una exención de las funciones docentes. Con ello se persigue, lo que en Primaria se había implementado desde hace muchos años como «Trabajo Tandem». La utilización del instrumento de la observación en clase por parte de compañeros es fomentado por la Dirección del centro, pero es una actividad voluntaria para el profesorado. La participación y los puntos centrales observados por los compañeros serán anotados de forma central. En el año escolar 2017/2018 el profesorado de Primaria planificó la participación en un proyecto piloto escolar de las «Comunidades de aprendizaje colegiadas» para las asignaturas de Conocimiento del Medio y Ciencias Sociales.

En principio, las compañeras de Primaria trabajan en diferentes estructuras de equipo en un mismo curso, pero también colaboran en grupos de trabajo en los temas establecidos por la programación (como por ejemplo, en alemán-español en las unidades de Sachkunde – Ciencias Sociales), para poder, entre otras cosas, preparar conjuntamente la clase y organizar de manera más diferenciada. Para esto se facilitaron diversas horas Teamteaching (docencia en equipo) en las asignaturas Alemán, Matemáticas y Español y así poder apoyar a los alumnos de forma intensiva e individual.

Apoyo por practicantes

En Primaria se acogen temporalmente de forma continua a lo largo del año educadores y profesores en prácticas, así como participantes en el año de voluntariado de Alemania, interviniendo distribuidos de manera uniforme por las clases G1-G4.
Sus tareas abarcan las prácticas y la participación activa en clase, por lo que actúan como ejemplos lingüísticos valiosos y personas de contacto para los niños.

Trabajo con los padres

Los niños aprenden con más éxito si tienen el apoyo de sus padres. La integración de los padres y su compromiso con las actividades escolares por lo tanto son condiciones esenciales para el éxito del trabajo escolar.
Consideramos necesario el apoyo del desarrollo lingüístico de los niños por parte de los padres y asesoramos a los padres en consecuencia. Vemos las siguientes posibilidades de apoyo:

  • Participación de los padres en cursos de alemán (como las que imparte el Instituto Goethe)
  • Sistemas de apoyo en el hogar: sistema Au-pair, contactos privados y amistados con compañeros de habla alemana, participación en viajes de intercambio a Alemania, organización de vacaciones, utilización de medios en idioma alemán (libros, televisión, películas, etc.)
  • Actitud positiva hacia la lengua extranjera, el alemán y la cultura alemana
  • Participación constructiva en la vida escolar
  • Sistemas de apoyo extraescolares para la lengua materna y/o la lengua extranjera (como ergoterapia, logopedia, desarrollo lingüístico, ayudas específicas en caso de necesidades especiales)
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