Oferta extraescolar en idioma alemán
Una parte integral de la oferta del Colegio Alemán de Tenerife son las actividades extraescolares internas (profesoras y profesores) y de oferentes externos (p.ej. clubes), que tienen lugar por la tarde. Todos los alumnos pueden hacer uso de las mismas, solicitándolo previamente. La oferta, que cubre los ámbitos deportivo, artístico-estético, así como el científico, varía anualmente.
Las ofertas extraescolares internas, en las que se incluye el “apoyo en las tareas”, son impartidas por profesorado germano-hablante del colegio, de manera que a los alumnos participantes se les ofrece una experiencia idiomática vinculada y complaciente.
Concepción de juegos – Primaria
Los juegos sociales son un medio adecuado para el entrenamiento de competencias sociales y emocionales. Además, están especialmente indicados para ampliar la capacidad lingüística de nuestras alumnas y alumnos (véase concepción de juegos). El cuerpo docente de primaria ha recibido formación en esta área durante el curso escolar 2015/2016 y, a través de la aportación de la asociación alemana “Spiel des Jahres” (“Juego del Año”), ha logrado adquirir diversos juegos para las clases G1-G4, en los que puede participar la clase al completo. Estos se guardarán en una zona accesible, por lo que el profesorado podrá tomarlos prestados para trabajar en las clases, para el apoyo en las tareas, así como utilizarlos en las horas de sustitución.
Consejo Estudiantil
El Consejo Estudiantil es para nosotros el intervalo horario oportuno, en el que las clases de Primaria pueden tratar, en forma democrática y bajo su propia responsabilidad, todas las temáticas de actualidad que afectan al colegio, a la clase y/o a los alumnos o las alumnas. En el Consejo Estudiantil, tanto el profesorado como el alumnado actúan en calidad de pares, iguales en derechos. Los alumnos, al abordar sus asuntos con apoyo, pero asumiendo su propia responsabilidad, van desarrollando las competencias personales y sociales, ponen en práctica formas democráticas de comunicación y hacen uso de la toma de decisiones. Es por todo ello que el Consejo Estudiantil contribuye a desarrollar la cultura democrática y las competencias democráticas. El Consejo Estudiantil sirve también para discutir y solucionar problemas interpersonales y emocionales de forma institucionalizada.
Fomento de la lectura con Antolin
Desde el curso escolar 2012/2013, los niños tienen la posibilidad de trabajar con autonomía visitando la página web www.antolin.de, haciendo uso de un programa que pueden utilizar en las clases, en la biblioteca escolar o en casa. Para ello, podrán sacar en préstamo libros de la biblioteca. Tras la lectura, contestan preguntas relacionadas con el libro. A la hora de utilizar dicho programa, cada uno tiene su propio nombre de usuario y contraseña. Los tutores administran las listas de la clase y disponen en todo momento de una visión general del trabajo que sus alumnos han ido realizando a través de Antolin. Adicionalmente dispone de un sistema motivador que ofrece feedback y refuerza los éxitos en el aprendizaje.
Proyectos a lo largo del año
En Primaria se organizan con regularidad fiestas y proyectos, condicionados por un lado por la estacionalidad (p.ej. la fiesta del verano, la fiesta de navidad, …), y por otro motivados por asuntos de actualidad (presentaciones finales de proyectos y actividades extraescolares, aniversarios, escolarización, semana de los juegos, día de puertas abiertas, etc.).
Además, los días de proyecto, al igual que la semana de proyectos, se han ideado para propiciar el uso del idioma en temas interesantes relacionados con la realidad cotidiana de los niños. En dichas ocasiones se no aplica el horario regular.
Estructuras de los equipos docentes/ comunidades colegiales de aprendizaje o visitas mutuas de profesores en el aula
Con el fin de mejorar la calidad de las clases en el Colegio Alemán de Tenerife, se contemplan anualmente unas visitas colegiales al aula, es decir, los profesores se visitan mutuamente en el aula para observar la forma de impartir las clases. Dichas visitas se realizan en un periodo de tiempo preestablecido y, a la hora de prepararlas y hacerles un seguimiento, se lleva a cabo una exención de las obligaciones lectivas. De esta manera se perpetúa el “trabajo en tándem” que ya se viene implementado en Primaria desde hace muchos años. La Dirección Escolar desea que se saque provecho de la observación colegial directa de las clases, pero que sea voluntaria, y lo que más tiene en cuenta es la participación y los puntos fuertes observados por los colegas. En el año escolar 2017/2018, el equipo de profesores de Primaria tiene planeado participar en el proyecto piloto escolar “comunidades colegiales de aprendizaje” en las asignaturas de ciencias sociales en alemán y en español.
El profesorado de Primaria trabaja fundamentalmente en estructuras de equipo diferentes, enfocadas a cada curso, pero también lo hace conjuntamente en grupos de trabajo cuando tratan temas de desarrollo escolar establecidos, para así, entre otros, poder preparar las lecciones conjuntamente y de forma detallada.
Apoyo a través de personal en prácticas
Por norma general, a lo largo del año, en Primaria se acoge a educadores y docentes en prácticas provenientes de Alemania por un periodo de uno a tres meses (en casos excepcionales hasta seis meses), que se reparten de forma equilibrada entre las clases de G1-G4.
Entre sus tareas cuentan con la observación de clases y la participación activa en las lecciones, así como con la realización de actividades provechosas para el profesorado y los distintos cursos. Atienden a pequeños grupos de alumnos, impulsan la programación y ejecución de todas las fiestas o proyectos y pueden participar en las reuniones. Según las directrices educativas, las personas en prácticas han de desarrollar proyectos propios y llevarlos a cabo. De asesorarlos se encarga el profesorado que los instruye, quien al finalizar el periodo de prácticas redacta un informe final sobre los servicios prestados.
Una de las profesoras, la Sra. Hirth, asume la responsabilidad de la coordinación.
Consideramos que este sistema de apoyo es muy importante en el marco de la adquisición del idioma. Las personas que realizan las prácticas son exclusivamente alemanas y sirven como buenos modelos lingüísticos en el quehacer escolar diario y, en parte, se alojan en calidad de au pairs en familias o se ocupan de los niños por las tardes.
Trabajo parental
Los niños aprenden con mayor eficacia cuando se ven apoyados por sus progenitores. Es por ello que la implicación de los padres y su compromiso con las tareas escolares resultan condiciones indispensables para el éxito en el trabajo escolar.
- Consideramos que el respaldo parental en el desarrollo lingüístico de los niños es un requisito indispensable y por ese motivo asesoramos consecuentemente a los padres. Las siguientes opciones se contemplan como medidas de apoyo
- Participación de los padres en cursos de alemán (p.ej. Instituto Goethe)
- Sistemas de apoyo en casa: – Acoger a au pairs – Contacto privado/amistades con compañeros/as de clase germanohablantes – Participar en viajes de intercambio a Alemania / planificación vacacional – Uso de medios alemanes (libros, televisión, películas, …)
- Actitud positiva frente al alemán como lengua extranjera y hacia la cultura alemana
- Participación constructiva en la vida escolar
- Sistemas de refuerzo extraescolar para la primera lengua y/o la lengua extranjera (p.ej. ergoterapia, logopedia, refuerzo idiomático, ayudas en caso de mostrar deficiencias en determinados ámbitos)